Я в учителя не пойду? На педагогические специальности в Пензе был недобор

В Пензе всего за несколько дней до 1 сентября объявили дополнительный набор на педагогические направления. Места закрыли, студентов нашли. Скорее всего, ими стали те, кто на другие специальности не прошёл по баллам. Допнабор объявили не только в ПГУ. Как сообщает «КоммерсантЪ», по всей стране незанятыми оказались шесть тысяч мест в вузах и больше всего среди них именно педагогических специальностей. Что происходит?

Ниже среднего

«Когда в 1999 году я поступала на факультет русского языка и литературы, конкурс был очень большой, — вспоминает жительница Пензы Евгения Каржина. — Учителя и тогда получали немного, но нам и идти учиться было особенно некуда: гуманитарные специальности предлагал только педуниверситет. А сейчас у ребят есть возможность отправить результаты ЕГЭ в разные вузы в разных городах страны».

Чем больше было выбора, тем меньше оставалось желания идти в педагоги. Причины известны.

Первоклассные нарушения. Готовы ли школы к новому учебному году? Подробнее

По данным сайта «Город­Работ.ру», в июле 2026 года средняя зарплата учителя в Пензенской области составила 32 581 рубль. И хотя эта статистика показывает предложения работодателей, а не реальные зарплаты с учётом премий, надбавок и переработок, вывод можно сделать однозначный: размер жалованья, которое платят учителям, тяжело назвать завидным.

В соседних регионах оно также невысоко. По данным того же портала, средняя зарплата педагога в Самарской области составляет 37 008 рублей, в Саратовской 41 167 рублей, в Ульяновской 35 923 рубля. Для сравнения — это почти в два раза ниже средних зарплат в этих регионах.

Впрочем, педагогов поощряют по мере возможности. Так, в Пензенской области молодым учителям до 35 лет выплачивают ежегодно 41,3 тыс. рублей (для большинства школьных и дошкольных должностей) или 28,3 тыс. рублей (для остальных) в течение первых трёх лет работы при соблюдении ряда условий. Также существует программа «Земский учитель», где молодой специалист может получить единовременную компенсационную выплату в один миллион рублей. Если, конечно, он готов переехать в сельскую местность, рабочий посёлок или город с населением до 50 тысяч человек и проработать в местной школе не менее пяти лет при нагрузке от 18 часов в неделю. Если уволиться раньше срока без уважительных причин, выплату придётся вернуть. Как показал набор в этом году, условия «Земского учителя» не особенно привлекают выпускников.

Выбор на берегу

В этом году, в отличие от предыдущих, школы сами оставляли заявки на обучение по целевому направлению. В результате в пединститут таким образом зачислили всего 16 человек. Проходной балл: от 142 до 248. При желании, поступить можно. Но есть ли оно, это желание?

После школы. В Пензе бюджетных мест в вузах хватит на 90% 11-классников Подробнее

«Я поступила на литфак, но и не собиралась идти в школу», — признаётся Евгения Каржина. У нынешних абитуриентов, которые идут учиться по целевому направлению, возможности «сбежать с дистанции» пос­ле получения диплома гораздо меньше. А потому свой выбор они делают ещё «на берегу», то есть до поступления.

Впрочем, как официально утверждается, дефицита учителей в школах нет. Неделей раньше в Министерстве образования Пензенской области сообщали, что укомплектованность кадрами составляет 98,5 %. Правда, при этом не скрывали — это произошло за счёт внешнего или внутреннего совместительства. Сколько ещё один учитель будет работать за двоих?

Дело не только в количестве преподавателей. Низкий конкурс на педагогические специальности влияет на качество учительских кадров. В том числе из-за этого родители потом жалуются, что педагог с ошибками записывает задание на доске.

Комментарий

Социолог Анатолий Бодров:

«Ни для кого не секрет, что учителям мало платят. Настолько, что они, даже когда на пенсию уходят, возвращаются в школы и учат детей до самой старости. Это серьёзная проблема, которую давно пора решить.

Чтобы исправить ситуацию, нужно прежде всего пересмотреть отношение к профессии педагога, необходимо повышать его статус. А для этого следует, как минимум, уважать его труд и не нагружать учителя дополнительными функциями. Он должен заниматься воспитанием и обучением, а не в избирательной комиссии сидеть или общегородские мероприятия и праздники организовывать.

Если так дальше пойдёт, учить будет просто некому. И это уже заметно.

С этого года заявки на целевое направление выставляют сами школы. Но учебное заведение не может планировать свою деятельность на четыре года вперёд. А если школу закроют, например, на ремонт? Куда специалист придёт работать? А если это сельская школа, то она и так, как правило, малокомплектная, и через четыре года её просто может не быть. Есть множество вещей, которые руководство школы не может ни предугадать, ни изменить. И потому этим вопросом должно заниматься министерство образования, а не школы. Так, целевым набором врачей в больницы занимается минздрав, а не конкретные лечебные учреждения».